这么一来，安希蓉是轻松了，然而安希蓉却没有高兴起来，因为学生来教她的儿子，就像闯进菜园乱吃东西的牛一样，很随意、很没系统，大家虽然都很高兴，但就怕耽误了儿子的成长时间。现在的情况有点混乱，怎么办才好，得好好想个办法！
村里的孩子，一批又一批来到小丸子家，一个又一个地轮流着当小丸子的老师。结果，一个传一个、一个传一个，全村的小孩子都觉得好玩，都争着做卡片来教小丸子。这下子，整个村子里面的人啊，几乎小孩子们都跑过来看小丸子。大家都觉得，这个春节最好玩了。
这个6个多月的小孩子会识字，这在村里面来说，简直是不可思议的事情，然而大家却认真的看着小丸子，到底是怎么回事。这时呢，小丸子不断地看看他们，给他的挤眼、哈哈笑。
只要小丸子还会笑，还会哈哈笑，就表明能够接受，就表明他真的能识字。因为以前大家也都清楚，小丸子除了他妈妈读书给他听，别人读书，不管是男的女的读，他都会哭的，但是现在的情况发生了变化，就是那些拿卡片给他识字的时候，念给他听的时候，他居然能够忍住不哭，而且还高兴的笑。
这一切的一切都表明了小丸子还真的是识字了。
于是,大家就一大堆一大堆地堵在厅里面，堵的一塌糊涂，但是教书的只能排队哦，一个人教一下、一个人教一下，现在大家都觉得小丸子很好玩，都想教一下。于是大家好玩地看到，教小丸子的人，一个人教一下就走、就离开了，另一个人又跟上去教一下就离开，再一个人又跑过去教了一下，教过的人又到后面去排队，形成了一条教书龙。
问题就在于能够当小丸子的老师也挺刺激的，所以同学们一个接一个带着“老师”来了，而且被带来的他们还真的高兴。大家好玩过去以后呢？就把那些卡片、即“老师”们所写的卡片扔的满地都是。
屈香火下午到山谷底的瓜果区、养殖区、种植渠区、水上浮床区游春回来了，却发现屋里屋外，到处都是飘飞的“识字卡片”。
屈香火就想：“这怎么能行呢？这都是谁在搞得到处都一张张飘飞的东东。”
安希蓉很快也发现了：“屈香火对此可能不高兴，因为屈香火已经不能按平常的眼光去看他的儿子了。不过我也不是想生气，而是在想办法，怎么去解决这个问题！”
对于桶子村人来说，给孩子买写字本太简单了，花不了多少数字钱，去安建义家兑换记帐一下就搞定了。而桶子村现在有局域网了，开发区、兑换商店。各家各户查帐、对帐、销帐已经是很简单的事了，学生到兑换商店兑换学习用品，家长都有授权，所以现在到安建义家购买东西已经很简单了，且货物也充足。
但是，屈香火真的不太希望小孩子们很浪费，所以屈香火一张张地捡起来地上“识字卡片”，都装到竹篓子里。 </div>
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