大唐好圣孙! 第二百九十章 成果(求月票)(1/3)

这三十名士子被李象安排到幽州府衙的厢房后,便开始了漫长的抄书生涯。

其实抄书,本质上也是一个学习的过程。

这个年月,士子们都是多方面发展的,不独要学文,同时也要学一些算学。

一年级的语文和数学,并没有什么难度,对于这些士子们来说,真正需要李象讲解的,是那本《自然》。

对于这门课程,李象看得要比什么都重要。

自然这一门课程,自然是要注重科学学科的特点,贯彻德智体美劳全面发展的教育方针,为提高整个民族的科学素质打下基础。

同时也要遵循儿童的身心特点,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。选择的大多是常见的、儿童感兴趣的,且能够亲自进行观察、实验和操作的教学内容,体现了趣味性和实践性。

开设这一门课程,李象的目的就是既要保证科学素质教育的基础,同时也要引导学生们对自然科学方面的兴趣。

其实大唐皇家文学院需要学习的,并不只是这三门课程。

除了语文、数学和自然之外,还要有体育、音乐和美术。

倒不是说李象犯了什么布尔乔亚的毛病,而是因为在他看来,学生的确需要德智体美劳的全面发展。

至于说生物、物理、化学等理科,李象打算依然按照后世的规矩,在七年级以后再加入到课程之内。

体育、音乐和美术这三门课程的老师并不难找,就按照大唐当下的国情,结合实际去找人教学呗。

李象的想法是好的,实际上也的确如他所想。

因为这《自然》教科书,先把这些老师们给吸引住了。

需要注意的是,李象安排的三十名教师,十人负责教授语文,十人负责教授数学,另外十人负责教授自然。

然而在抄录教材的过程当中,有人不注意就看到了同僚们手中的《自然》。

这下可倒好,在同僚抄录书本的时候,其他学科的老师们纷纷站在后面看。

李象编写的教材,的确十分具有趣味性。

比如什么植物的组成部分、植物的生长过程;动物的分类,动物的特征等等。

最让他们感到稀奇的,是李象在《自然》这本教科书当中对于动物的分门别类。

“殿下,殿下!”

在李象闲着没事儿和狄仁杰一起去探望这群教师的时候,这群人为首的赵贞吉跳着脚问道:“殿下,为何这蜘蛛不属于昆虫啊?蜘蛛不就是虫子的一种吗?您看,它的名字都是虫字旁……”

“哈哈。”李象招呼着众人坐下,“来来来,都坐,我给你们讲一讲。”

狄仁杰也搬着小凳子,坐在了李象的身边。

李象瞅了一眼狄仁杰,狄仁杰也笑着说道:“不瞒殿下,臣也十分好奇。”

“哈。”李象笑着说道:“其实这也算是孤的分类问题,孤将生物分门别类,其中就分出一个庞大的门类,名字叫做‘节肢动物门’。”

“为何要叫节肢动物呢?”狄仁杰立刻问道。

“问得好。”李象笑着说道:“因为其身体分为许多体节,每一体节都有一对附肢,因而称节肢动物。”

又详细给众人科普一遍什么叫做附肢后,李象继续讲述道:“在节肢动物门之下,又分为许多亚门和纲,而昆虫本身属于昆虫纲,其特点便是身体分为头、胸、腹三个部分;而蜘蛛则属于蛛形纲,身体分为头胸和腹部——不止是蜘蛛,实际上蝎子、蜱虫也都属于蛛形纲。”

而后,李象又详细解释了一番蜘蛛和昆虫的身体构造区别,众人纷纷恍然。

“想不到,这自然当中竟然也包含这么多至理。”赵贞吉感慨地说道。

李象倒是知道这人名叫赵贞吉,他总觉得这名字好像在哪儿听过,但是却忘了。

“殿下此言,令臣如拨云见日,茅塞顿开。”狄仁杰在一旁说道,又问:“那除了蜘蛛不属于昆虫这样的小知识,殿下还有其他类似的吗?”