第110章仙聊母子教学与互动
汤鲁又比如说：“对人家的问答或要求，表达不愿意、不同意、不去这么做的时候，小丸子他就会把头摇啊摇啊，加上两只手摇啊摇啊！反正跟同年龄的人相比，那些人就不会、更不懂得像小丸子他那样地表达思想、表达感情、表达想法。”
这时，小魔女觉得小丸子表现得很好玩，就学着小丸子的样子，对着小仙女，一会儿咧嘴一笑、还要把两只手举起来、眼睛睁得大大的；又一会儿就把头摇啊摇啊，加上两只手摇啊摇啊！
看得小仙女也觉得好笑，也跟着小魔女，互相一会儿咧嘴一笑、还要把两只手举起来、眼睛睁得大大的；又一会儿就把头摇啊摇啊，加上两只手摇啊摇啊！
看得小土地汤鲁直摇头，心里在说：“都是上仙，也会像小孩子一样！”
小土地汤鲁赶快继续举例说：“小丸子有时让人觉得非常的搞笑，但是大家又都不明白他想要做什么！不过，如果在家里，小丸子他还会利用卡片组句的形式来表达自己的想法。当然，如果表达强烈情感的时候，小丸子他不但有脸部表情，肢体动作、还有强烈的声音，而且那声音是嚎叫、是吼啸。当然，小丸子只有对他妈妈的时候才会这样，小丸子主要的目的地是要气他妈妈，使她产生情绪问题来，从而去训狗骂狗。”
小魔女得意洋洋地说：“小丸子会这么逼妈妈生气，目的是逼妈妈去骂狗训狗，他好从中学习狗语及应用，以升级他的系统技能！”
小仙女也开心地说：“妈妈骂狗训狗以后，小丸子他就会平静下来，认真的看妈妈骂狗、训狗及其指令变化，以及狗儿的反应和狗狗之间的沟通交流，积极了解和理解各种变化的差别与意义，并不时地配合妈妈对狗狗做出反应，有时还从中捣乱，乱发指令，改变妈妈的指令或搔扰狗狗执行指令的准确性或二难性。”
小魔女更时不时地学着小丸子逗妈妈生气、骂狗、训狗的样子，逗得边上的小仙女和小土地汤鲁偷偷地笑。
当然，在引导儿子学习组句中，安希蓉很快就发现儿子文字表达功力太差，缺乏灵气与活力、张力，语言平淡啰嗦，让人看了费力，这时候，安希蓉就会及时提醒儿子的。如小丸子在与他人进行知识比赛、所要表达出来的是什么观点的时候，安希蓉就发现她这个儿子，语言太过平淡，惨白无力，显得不那么有生机与活力。又如，小丸子虽然表达的意思准确，但是缺乏一种语言的必要修饰效果，觉得说一点小事说的啰嗦、啰里啰嗦的。
总之，归根到底是小丸子的表达还需要一些必要的知识，以对自己表达进行必要补充，以及对知识进行有效的调度和实验。虽然小丸子他从胎儿开始就已经听了一堆的书，而且出生以后，一直到现在又再听了、重新读了一大片、还认识了一大片的字、词、句和书。安希蓉因此急了，常常就说：“小丸子，你这么表达太简单了，要增加一些必要的语言修饰！”
其实，小丸子的姥姥谢云蔚经常让人传话给安希蓉说：“小丸子表达上有点啰嗦、语言缺乏必需的修饰，需要抓紧引导呀！一个人的脑子，不管他具体记住了多少东西，关键在积极调度这些知识，来为自己的需要服务，这是一个人的能力与水平问题。如果学了很多知识，又无法正解且很好地表达出想法，这说明他运用知识的能力还有欠缺的，需要积极地加以引导和开发。”