孩子们觉得被玩弄了！
干什么嘛，都准备好要大干一场！
但老师的话，又让他们觉得也没有错！
开始前不该热身吗？
所以就很气！
哼！
热身就热身。
第一声是王小虎弹响的，随后教室乱作一团。
各种音阶，各种速度。
大约五分钟后，李安如果没听错应该是小车先开始演奏七声部，然后紧接着小刘跟上了。
两个人的合奏旋律立马从混乱的音阶堆里凸显出来。
小北对这个旋律可太熟悉了，他和琳琳小刘的三人小组经过这几天的小组合奏练习，已经练出了相当的默契，甚至不用动脑子，只凭下意识，她都知道该怎么加进去。
小北加入。
至此以车琳为首的三人小组全员进入状态，开启以小组为单位的合奏模式。
听得王小虎马可两人直呼可以啊，他俩还以为他们的小组肯定练得比车琳她们小组好。
看来有得一拼。
不过孰强孰弱的较量一下才知道。
王小虎和马可隔空相望，心有灵犀地相互点了点头。
看来两人也练出了十足的默契，只用一个点头动作便彼此明白了对方的想法。
同时收回目光，同时落指，同时演奏起了第二乐章。
季洋大师姐见状，一个转指，就从A大调下行琶音中转到了第二乐章的演奏。
有了大师姐的绝对主旋律，马可王小虎腰杆更硬了，演奏得是虎虎生风。
就这样，极为怪异的一幕出现了。
一分钟前还乱做一片的东一教室，现在被两种秩序所支配。
一种来自车琳三人小组，她们用中速演奏第一乐章。
另一种来自王小虎小组，他们以歌唱性的线条演奏第二乐章。
作为唯一的听众，李安看着孩子们的给力画面，嘴快咧到耳根。
两边谁也不服谁，各自还能保证高质量演奏，丝毫没有被彼此影响。
这就是开花结果时啊。
李安心道几天的辛苦太值。
第二乐章比第一乐章短，但是又比第一乐章慢，三分钟后，两组合奏几乎前后脚结束。
教室安静下来，每个人此时都有同一种想法，他们真的变强了。
比录音的时候不知道强出多少。
李安来到的小北身边的位置坐下。
“注意看季洋师姐的起手动作，咱们从头到尾来一遍。”
终于等到这一刻，孩子们暗自鼓劲。
“都放松点，接下来这遍，肯定比录音的时候要好，但是也不会好到你们心里期望的那种效果。”
“第二阶段的特训还没开始呢？OK？”
经李安这么一提醒，大家心态放平许多。
片刻，“给你们一个速度，1234，1234，心里都跟上，1234，1234。”
“季洋准备吧。”
随着李安一口呼吸，包括他在内的所有人都一时间看向了季洋。
小季屏气环视一圈，在与每个人确定眼神过后，轻轻抬起手。
下一秒。
“噹——”
不同于以往雷鸣般的起身开头首拍，这次齐奏第一拍的音量大约只有录音里的一半。
音量虽弱了些许，但是依然有气势，而且七个声音之间强弱分明，像是一座金字塔。
低中高三个音区上下排列如同肉眼可见。
就这一下，古典音乐的秩序感便出来了。
音乐持续前进，每个孩子演奏到被老师1v1反复锤炼的片段时都有这样一种感觉——原来这里确实应该是这样的，老师不是故意在为难他们。
王小虎被一个弱音折磨了半个小时，无论他怎么弹，老师都说不对，还要再弱。
弱到最后他都快听不见了，老师才说可以了。
直到今天早晨之前，他都不明白老师为什么要他谈一个听不见的音。
而当他清楚的听到七个人都如此演奏这个音时，七个音组成的属和弦是从水雾中隐隐出现，接着又消失不见，这种朦胧的装饰将前后音乐盘活一般。
好美。
于是他懂了，这里本该如此。
老师之前反复打断他只是因为他始终都没有将这个地方弹对。
王小虎的这个音只是几日来的课堂缩影。
一首九分钟的协奏曲，三个乐章，六个孩子的演奏，又会有多少种情况，李安也没有细算过。
反正遇到就尽一切办法去解决，能解决到什么程度就解决到程度，可能的范围内，绝不留死角。