小车点点头。
“再来。”
小车继续演奏起来。
终于过了前五小节，可是刚到第八小节，李安再次叫停。
“手腕转起来，落，提，再落，再提，一条线上的音落在一个力度，一点不能差。”
小车点点头。
一旁围观的小北和小刘看傻了，两人觉得眼前这一幕像是幻觉一般。
揉揉眼睛，没错啊，坐在钢琴前的人不是王小虎！
是本届蓉城杯A组金奖得主！
是他们四号钢琴教室的骄傲！！
是他们的车神啊！！！
可就是这位已经被他们当做学琴信仰的神，此时此刻在经历什么？
十小节之内被打断了五次，有一个地方居然连着被老师打断三次，被反复强调！
然后车琳还改不过来！？
这什么概念！？
一时间，书房内再也找不到上半节课的欢笑影子。
小北擦了擦额头上的汗水，虽然她眼里的老师依然是那么和蔼有耐心。
小刘咽了咽口水，虽然他没有看到老师有半点发怒的迹象。
“停。”
李安再次叫停，转头看向刘丰瑞和小北，“拿着谱子去客厅看吧，认真看，仔细看，一会我叫你们。”
俩孩拿起谱子立马消失。
书房里只剩下李安和小车。
李安其实也不确定自己是不是有点过了，因为小车的表情实在难以捉摸，“有压力吗？”
小车使劲摇摇头。
小车没有受虐倾向，但她好喜欢老师刚才帮她处理的这四个地方。
被老师指出的四处都是她自己在下面练习能够感觉到，却不知道该怎么处理的地方。
经过老师的讲解的，修改过后，她明显能感觉到自己对于这四处的细节把控更加得心应手。
望着小车兴奋的模样，李安心里没有半点成就感，他还真想看看这丫头吃瘪的样子。
“那就继续。”他心里问自己是不是平时对小车的要求还不够高呢。
磕磕绊绊地二十分钟过去，音乐来到第五十八小节，李安再次叫停。
这里他得详细讲一讲，“节奏的表现手法从某种程度上来说，只是向听者展示一组音听起来有多快，或是有多慢。”
“但是同样的节奏在不同的作品里，有时它们的听感是不一样的。”
“我给你举个例子，帕格尼尼第六变奏结尾的附点和海顿D大调里随处一个附点，脑海里能联想出来吗？”
小车：“能。”
“好。”李安打开节拍器，将速度调到七十二拍，“来，现在就用这个速度，把你脑海里想到的两个带附点的谱例都弹一弹。”
小车先弹了帕格尼尼第六变奏的结尾，又弹了海顿D大调奏鸣曲第一乐章中的一处带有附点的节奏。
弹完之后她看向老师。
李安：“来你现在告诉我，同样的速度下，两个音乐片刻中的附点节奏哪个听起来慢一些。”
小车脱口而出：“海顿。”
李安指挥节拍器。
小车这马上反应过来，对啊，她是卡着节拍器弹的，而且两处附点的节奏一模一样。
可为什么她会觉得海顿的听起来更慢一些呢？
李安：“车琳，一些时候我们会出现听觉上的错觉，海顿D大调的性质决定了他听起来要不帕格尼尼的a小调听起来更加宽广丰满。”
“有点像一种天然的听觉错觉。”
小车看着五十八小节，结合着老师的讲解，她懂了，“老师，我这里的附点弹短了。”
李安微笑：“虽然你刚才的节奏没有问题，但是其他人听到的你，可能就会显得有点短。”
一顿，“节拍器只是辅佐，越往后你越会察觉内听觉才是我们需要时刻注意到。”
小车点头，拿笔在五十八小节上面画了一个大大的圆圈，然后在旁边写下‘内心听觉’四个字。
“继续。”
小车继续往后走。
为了节约时间，李安并没有在五十八小节上面耽误太多时间，他想或许多打断小车几次，小车刻康就会发现问题在哪。
又十分钟过去。
-
小刘已经把谱子来来回回看了不下五遍，他实在不知道自己还能看出什么花。
高度紧张让他放下谱子，拿出手机给王小虎发了一条信息：车琳刚才被老师不停打断。
一分钟后。
王小虎：什么情况！？？
刘丰瑞很满意王小虎的反应：车琳第一乐章开头十小节被老师叫停四次，老师正在一个一个检查，你们下午应该也会有。