所以上下的任务还是在前者，而重点还是「补遗」这个部分。
这里就需要引入国内外对于语言研究的大量科学方法，汉字读音推拟，「推」指的就是前者，而「拟」，指的就是后者。
现代已经有了健全而科学的拟音体系，重点是要解决古代汉语里声母的复杂变化和韵母的复杂存在。
比如声母当中的浊塞音，流传到现在已经发生了变化或者消失，而韵母当中的双元音和复韵母，在现代汉语当中也不存在。
但是这些在世界范围的语音体系里，也是找得到标本的，比如英伦英语当中，就留存着许多双元音和复韵母的运用，再结合粤语体系当中的一些遗迹，就可以相当科学地推拟出来。
除了
声母和韵母研究之外，还有一些历史的音变规律研究，比如古代中国没有浊音，鼻音，又如阳入声传阴声，次古阴阳合并期等等因素，都得一一考虑进去。
如今研究古音的学者分作了两派，一派是通过现代汉语的拼音体系，结合西方学术成就，直接进行拟音工作，一派是利用古籍中记录的古代音韵学规则来进行拟音。
后世网络上让人听着稀奇古怪难以置信的那种，其实就是僵化地使用了第一种方法，而后一种方法，除了专研精深的学者，很难于学习和科普。
因为这些学者还有不少是进行纯理论研究的，知道这个字在《广韵》中是入声，但是入声该怎么读，却并没有直白的概念，这种没法进行实践的「纯理论」学者充斥在大学当中传授同学，才是真正导致声韵训诂一门课程成为中文系一大拦路虎的原因。
老师都读不出入声字，学生就只有死记硬背，反正考试都是卷面而不是面试，只要能够写出来就可以了。
这门课程，周至让同学们跟着猴子通过粤语的标本案例来理解，就让大家有了一个直观的印象，也让大家对这门课程过得颇为轻松，考试成绩一度让辜开来都怀疑是不是发生了广泛性的作弊事件。
现在到了周至这里，他肯定是两种方法都要结合起来的，最后还要出一套标准的音标-拼音-声调-音频朗读对应表出来，有了声音辅助，对于将来的学习和研究，甚至保存这份「文明遗产」，都将发挥出巨大的作用。
「怎么样？」辜开来接过周至手里的本子来，还是用思维导图的方式画出了接下来两年的研究工作，感到非常满意，不过也表现出了一些担忧：「你这个标本采样工作，二十几种方言，还有韩语日语南越语梵音，能够在两年之内完得成？」
「嘿嘿嘿……」周至笑道：「研究方法可以变一变的嘛，全国中文系的大学生这么多，声韵训诂和田野考察这两门课程基本都是修过的，所谓重赏之下必有勇夫，现在已经不是高本汉拿着字卡到处找人读的时代了嘛！」
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